兒童教材

 第九冊榮美的神人耶穌<< 回首頁>> 第一課 神願與人同住 壹  教學主題及大綱 負擔： 神照著他的形象，按著他的樣式造人，不只是要人在地上彰顯他並代表他，他更有一個心意，就是要與他所造並他所喜悅的人住在一起。這種住在一起的關係，猶如一對夫妻，是親密的，是生命中連結的關係，且是存到永遠的（ 啟二一3 ）。然而人不了解神的心意，就犯罪墮落，並且遠離了神。一個犯罪遠離神的人，怎麼能和一位公義、聖別的神相配呢？神要完成他造人的目的，就需要作一些事來挽回人，所以他親自成為人的形狀，支搭帳幕在人類中間，為要與人同住。 目標： 一  認識神的心意就是要以人的靈為祂的居所，與人同住，並與人永遠連結。 二  認識神親自成為人，來到地上與人一同生活，並且住在一起，這人就是主耶穌基督。 三  認識神要成為人這件事，在舊約聖經中早就預言了。 四  操練每日認真呼求主名，向主禱告：「主，我讓你住在我裡面，在我心中安家。」盡量操練到裡面被主充滿。 經文： 約一14，弗二22，三17上，創三15，賽六六1，七14，九6，太一21，啟二一3。 背經： 天是我的座位，地是我的腳凳；你們要為我造何等的殿宇；哪裡是我安息的地方呢？ （賽六六1下。） 話成了肉體，支搭帳幕在我們中間，豐豐滿滿地有恩典，有實際。我們也看見祂的榮耀，正是從父而來獨生子的榮耀（約一14）。 看哪，神的帳幕與人同在，他要與人同住，他們要作他的百姓，神要親自與他們同在，作他們的神（啟二一3下）。 詩歌： 我們小孩現在都來（兒詩二一頁）。大喜信息驚天動地（詩歌六九七首）。 參考資料： 雨靴裡的麻雀，漢聲精選世界最佳兒童繪本科學教育類32（先給孩子看這個故事，再說本課鳥的故事）。 貳   教學過程及內容 問題討論： 一   討論在家中有哪些人一同住在一起？和不同輩分的人住在一起有什麼樂趣？ 二  討論創造宇宙的神需不需要一個家？他造了天地萬物，但是他要住在哪裡？以及他想要和誰住在一起？ 課程內容： 1  我們的家 我們每一個人都有一個家，有爸爸媽媽、兄弟姊妹和我們住在一起，有些小朋友可能會和爺爺奶奶、叔叔姑姑、或阿姨阿姨住在一起。和不同輩分的人住在一起，會有不同的樂趣。在家中，父母多半負起管教...

 「榮美的神人耶穌」使用說明 一 　 本教材乃為提供給小學中年級以上兒童使用；可用於主日兒童聚會，亦可用於兒童小排。 二 　 本教材編寫的目的，在於教導兒童照著神聖言的啟示，來認識整本聖經的中心人物，也就是神經綸的中心─耶穌基督，從他的成為肉體、為人生活、釘死、復活，到他的升天，以及他的再來。教材編寫的目的，不希望兒童只認識一位歷史人物，乃盼望他們能從每週的故事和操練中， 珍賞並經歷 這位活生生的基督─榮美的神人耶穌。 三 　 本教材的負擔和目標有以下幾點： 1 　 認識主耶穌為著完成神永遠的經綸，所經過的種種過程─成為肉體，為人生活，釘死，復活，至終成為賜生命的靈。 2 　 珍賞主耶穌在祂的成為肉體、為人生活、釘死、復活的過程中，在人性美德裡所彰顯出的神聖屬性，並操練應用在個人生活上。 3 　 認識主耶穌成了賜生命的靈，進入我們裡面，作我們的生命，隨時與我們同在。我們和祂在復活裡，一同由神所生，祂是神的長子，我們是神的眾子，是祂的眾弟兄，也是祂身體上的肢體，並且要成為祂的新婦。 4 　 認識主耶穌有一天還要回來，獎賞或懲罰祂的信徒。為此，我們應當 儆醒預備 自己，好在他回來時，能與他一同進入榮耀。 四 　 為便於教師及家長的預備，本教材提供較豐富的內容，唯在課程進行中，需按兒童實際情形斟酌取材，切記避免過於冗長，以免兒童無法消化吸收。 五 　 上課程序可依兒童們的情形及需要，靈活運用。進入課程以前，先以問題討論，培養兒童彼此間、互相答的習慣，切勿流於老師單向傳輸的形式，以期兒童從小就能口開，心開、靈開。末了務必帶兒童有實際的操練，並有週間操練心得的分享。 六 　 本教材另編有“親子手冊”，供家長陪同兒童在家中操練用。手冊中並編有教師及家長聯絡專欄，以加強二者間的交通。另在每單元之後，編有複習課，以幫助兒童溫習所學。為便於老師批閱，本手冊分甲乙二本，交替使用。 七 　 盼兒童家長在「親子手冊」使用上，多加費心，陪兒童們晨興、禱告、背經、唱詩，並一同有生活操練，藉此為兒童建構一個屬靈的家庭生活，建立他們屬靈的性格。 八 　 對家長尚未信主的兒童，也當一視同仁，一同鼓勵操練，唯老師必須擔負屬靈父母的責任，關心並幫助他們。 九 　 「流淚撤種的必歡呼收割，」懇請所有老師及家長，在一切教學並陪著操練的過程中，能以信心的工作、愛心的勞苦、因盼望而有的忍耐，澆灌這些召會...